LaUDiM (Language Use and Development in the Mathematics classroom) er et kompetanseutviklingsprosjekt støttet av Norges forskningsråd gjennom FINNUT-programmet. Hovedmålet med prosjektet er å få større kunnskap om læringsmiljøets betydning for utvikling av de yngste elevenes matematiske tenkning og forståelse, samt deres evne til å framstille matematikk både muntlig og skriftlig. Dette innebærer også evnen til å diskutere matematikk og til å argumentere for og begrunne hvorfor noe er riktig eller ikke. Det er også et mål å utvikle kunnskap om hvordan erfarne og fremtidige lærere kan legge til rette for et miljø som støtter og stimulerer elevenes utvikling av helhetlig matematisk kompetanse. I prosjektet samarbeider pedagoger og matematikkdidaktikere fra NTNU med lærere og elever ved to barneskoler i Trondheim.

LaUDiM-prosjektet nærmer seg slutten og arrangerer i den anledning en konferanse i Trondheim 28.-29. november 2018. Konferansen ligger i tilknytning til den årlige Novemberkonferansen som arrangeres av Matematikksenteret. I år holdes denne 27.-28. november og har tittelen Her kan det læres! LaUDiM-konferansen starter etter lunsj 28. november med plenumsforedrag som er felles med Novemberkonferansen.

LaUDiM-konferansen retter seg mot forskere, lærerutdannere og lærere i Norden med interesse for matematikkundervisning på barnetrinnet og overgangen mellom barnehage og grunnskole. På konferansen blir det en blanding av plenumsforedrag og parallelle sesjoner. Konferansespråket er norsk, svensk, dansk eller engelsk.

Plenumsforedragsholdere er:

• Christine Howe, University of Cambridge, UK 
• Johan Lithner, Umeå universitet, Sverige 
• Susanne Prediger, TU Dortmund University, Tyskland 
• Heidi Strømskag, NTNU 

Tentativt program (detaljert program kommer senest i uke 36)

Onsdag 28. november

11:55-12:55 Lunsj (valgfritt)

12:55-13:45 Johan Lithner - Att undervisa matematik imitativt eller kreativt (sammen med Novemberkonferansen)

13:45-14:00 Pause

14:00-14:15 Åpning av konferansen

14:15-15:15 Susanne Prediger - Promoting Teachers' Pathways towards Expertise for Language-Responsive Mathematics Teaching - a Design Research Study

15:15-15:30 Pause

15:30-17:15 Parallelle sesjoner

Vivi Nilssen:  Orchestrating whole class dialogues - a case study of a teacher of second graders	Benedikte Grimeland og Svein Arne Sikko: IBL og matematisk literacy på småskulesteget
Martin Carlsen, Ingvald Erfjord og Per Sigurd Hundeland:  An analysis of two kindergarten teacher's orchestration of mathematical activities: Choices and reasons	Åsmund Gjære: Djupnelæring i småskulematematikken: Norske førsteklassingars tidlege møte med teoretiske omgrep
Heidi Dahl, Karoline Dragvoll, Torunn Klemp og Vivi Nilssen: Collaboration in mathematics - What stimulates and what impedes mathematical progress?	Jorryt van Bommel, Hanna Palmér: Combinatorics in preschool class - systematization and representation

  

 

19:00: Konferansemiddag

 

Torsdag 29. november

08:30-09:30 Heidi Strømskag - Didactical design for the mathematics classroom

09:30-09:45 Pause

09:45-11:30 Parallelle sesjoner

Torunn Klemp: "Okey?" - Teacher communication in mathematics supporting young pupils' agency	Pernille Friis, Heidi Dahl og Siri-Malén Høynes: Second grade pupils' understanding of "one half"
Gry Tuset: Learning to fail better - Preservice teachers' talk about problems of practice using video as an instructional resource	Hanna Palmér: Lära matematik i och av lek
Kristin Arnesen, Ole Enge, Kirsti Rø, Anita Valenta: Initial participation in a reasoning and proving discourse in elementary teacher education	Judy Sayers: The Foundational Number Sense Project: Interim findings and new directions

 

11:30-12:30 Lunsj

12:30-14:45 Parallelle sesjoner

Siri-Malén Høynes, Torunn Klemp og Vivi Nilssen: Using video-based mentoring to target the problem of representation in whole class discussions	Odd Tore Kaufmann: Hvilke strategier bruker elever på 3. trinn i multiplikasjon, og hvordan resonnerer elevene kring disse strategiene i klasserommet
Raymond Bjuland: The challenge of providing instructional support in mentoring conversations with mathematics student teachers in field practice	Heidi Dahl: Barns bruk av tegninger i tekstoppgaver innen multiplikasjon/divisjon
Andrea Eikset, Toril Eskeland Rangnes, Magni Hope Lossius, Silke Lekaus og Trude Fosse: Språklig mangfold som kilde for meningsskaping i matematikk?	Oda Tingstad Burheim og Frode Rønning: Aspekter ved multiplikative strukturer
Tamsin Meaney, Toril Eskeland Rangnes: Language diversity in mathematics education in the Nordic countries 2008-2018

 

14:45-15:00 Pause

15:00-16:00 Christine Howe - Classroom dialogue and student attainment: what really matters for primary school mathematics

16:00-16:20 Avslutning av konferansen 

 

Påmelding til konferansen her!

Hilsen programkomiteen,

Frode Rønning, Vivi Nilssen, Siri-Malén Høynes